致力于成為拔尖創(chuàng)新的學術人才或高層次的應用型人才，才是理性而科學的考研動機

日前，中國研究生招生信息網(wǎng)發(fā)布了近四年全國碩士研究生報考數(shù)據(jù)分析報告。報告顯示，我國考研報名人數(shù)、往屆生讀研比例都逐步增加，同時專業(yè)學位碩士報考人數(shù)增長明顯，多地出現(xiàn)專業(yè)學位碩士報考人數(shù)超過學術型碩士的現(xiàn)象。與數(shù)據(jù)相互印證的是，近年來，本科一個宿舍多名同學考上研究生等新聞頻頻見諸報端，“考研熱”也成為社會廣泛關注的現(xiàn)象。

沒有強大的研究生教育，就沒有強大的國家創(chuàng)新體系。作為國民教育體系的頂端，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才和釋放人才紅利的重要途徑。特別是當前，教育與人才的競爭日趨激烈，很多國家已將研究生教育作為培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀人才的重要方式。對于我國來說，研究生報名人數(shù)的逐年增加，順應了國家創(chuàng)新發(fā)展和以高素質(zhì)人才構建新競爭優(yōu)勢的需要。

專業(yè)學位碩士報考人數(shù)的增長，也符合當前我國研究生培養(yǎng)結構布局調(diào)整的方向。《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》已明確，到2020年，我國“專業(yè)學位碩士招生占比達到60%左右”。改變以往單純以學術型碩士為主，積極發(fā)展碩士專業(yè)學位研究生教育，建立以職業(yè)需求為導向的碩士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展機制，滿足各行各業(yè)對高層次應用型人才的需求，是當前我國研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要方向。專碩趨熱，是越來越多的本科畢業(yè)生致力于成長為高層次應用型人才的具體體現(xiàn)。

當然，任何事情都有兩面性甚至多面性。在看到“考研熱”積極成因的同時，也要對“熱”現(xiàn)象進行必要的“冷”思考。

我們在采訪中發(fā)現(xiàn)，考研的原因各不相同，大多還是為了自我增值，能學有所長、學有所用。很多學子對自己的未來有著相對清晰的規(guī)劃，既契合了社會發(fā)展的需要，也符合自身的特點。不過，也存在一些值得注意的問題，比如有延緩就業(yè)時間的逃避心態(tài)，有追逐熱門專業(yè)的盲目跟風，等等。雖然只是少數(shù)現(xiàn)象，但也提醒我們，需要在考研問題上對學生加強指導，引導他們根據(jù)自己的個性和興趣，更合理地認識自身、更科學地規(guī)劃未來。要認識到研究生教育應當是一個增強學識、提升能力的過程，而不能僅將其視為提升學歷的“鍍金”或找工作的“敲門磚”。

教育實踐告訴我們，對于考生個體來說，學習動機將直接影響學習效果。碩士研究生學制僅兩到三年的時間，沒有明確專業(yè)目標的學習不但無法獲得高質(zhì)量的成果，也無法從根本上擺脫缺乏競爭優(yōu)勢導致的“就業(yè)難”;另一方面，一味追逐學歷和文憑，而不是立足于能力和技能的提升，也不利于整個社會盡快從“學歷社會”真正邁向“能力社會”。由此而言，在本科畢業(yè)的重要人生關口，審慎抉擇，致力于成為拔尖創(chuàng)新的學術人才或高層次的應用型人才，才是理性而科學的考研動機。

當然，對于廣大高校來說，“考研熱”也對研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的課題。我國研究生培養(yǎng)仍存在主動服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求不到位的問題，以及培養(yǎng)模式不能充分滿足高水平創(chuàng)新能力和實踐能力人才培養(yǎng)要求的問題。正視這樣的問題，下大力氣提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，更好滿足科技創(chuàng)新和人才市場的需求，提高用人單位的滿意度和研究生對高水平科研成果、經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率，是當下擺在所有高校面前的重要課題。

關鍵詞： 考研熱