近年來，高校思政課教師開動腦筋、大膽探索，想了不少辦法、出了不少實招，努力活躍教學(xué)氛圍，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。但也要看到，一些教師對教學(xué)形式的改革創(chuàng)新關(guān)注較多，對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新拓展關(guān)注不夠。有的課堂看起來形式多樣、氣氛活躍，卻往往“雨過地皮濕”，大學(xué)生的思想困惑并沒有真正得到解決。

教學(xué)形式的改革創(chuàng)新固然重要，但“內(nèi)容為王”的教學(xué)定律仍是改革創(chuàng)新之本。提高思政課教學(xué)實效，基礎(chǔ)在教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在以理服人。思政課教師應(yīng)在增強理論的解釋力、說服力上下功夫，否則就容易變成舍本逐末。

馬克思說過：“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人。”理論的徹底性來源于對自然、社會、人自身本質(zhì)的揭示和把握。徹底的理論不僅具有科學(xué)性和真理性，而且具有方法論意義和價值引導(dǎo)作用，既能解釋歷史與現(xiàn)實，又能指導(dǎo)實踐。對于基本原理的理論內(nèi)涵、理論意義是什么，基本方法的技術(shù)要領(lǐng)、運用技巧是什么，價值取向的實踐指向、實踐要求是什么，思政課教師都應(yīng)向大學(xué)生講清楚，讓他們弄明白。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)生才能學(xué)會運用馬克思主義的基本原理、基本方法分析問題、指導(dǎo)實踐，才能依據(jù)馬克思主義的價值取向進行價值選擇和價值判斷。馬克思主義的基本原理、基本方法、價值取向本身是徹底的，以往存在的問題主要是由于講得不夠徹底，導(dǎo)致大學(xué)生抓不住思想要義。徹底的理論是可驗證的。思政課教師要善于運用馬克思主義的基本原理、基本方法、價值取向解釋歷史、分析現(xiàn)實、指導(dǎo)實踐，通過實際運用引導(dǎo)大學(xué)生深化對馬克思主義科學(xué)性、真理性的認識。

思政課教學(xué)要做到以理服人，還必須緊密聯(lián)系大學(xué)生的思想實際。大學(xué)生們在想什么、關(guān)注什么?思想困惑是什么、理論期待是什么?這是思政課教師必須摸準(zhǔn)的問題。因材施教、對癥下藥，才能收到良好的教學(xué)效果。一般來說，大學(xué)生的理論關(guān)切要么是重大現(xiàn)實問題，要么是思想中存在的困惑，二者往往交叉重疊。思政課教學(xué)要主動回應(yīng)大學(xué)生的理論關(guān)切，培養(yǎng)其理論興趣，提升其理論思維能力。比如，怎樣理解實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最偉大的夢想，中國夢如何實現(xiàn)?為什么說黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征，黨的全面領(lǐng)導(dǎo)如何實現(xiàn)?改革開放的中國智慧是什么，全球治理的中國方案是什么?等等。這些重大理論和現(xiàn)實問題既是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生的理論關(guān)切所在。只有將這些問題講清楚，才能吸引大學(xué)生、打動大學(xué)生，提升思政課的抬頭率、點頭率、回頭率。

掌握好科學(xué)理論、搞清楚大學(xué)生關(guān)注的問題，接下來就要注重加強和改進表達方式。課堂語言過于學(xué)術(shù)化，學(xué)究氣太濃，不利于大學(xué)生理解和接受。用大學(xué)生習(xí)慣的語言、接地氣的話語來闡述，用大學(xué)生習(xí)慣的方式來表達，讓大學(xué)生聽得懂、聽得進、能接受，理論才能走進大學(xué)生的內(nèi)心世界。這就需要教師用自己的語言呈現(xiàn)理論、詮釋理論，講得親切有味。為此，思政課教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的創(chuàng)新理論，深入研究把握重大理論和現(xiàn)實問題，結(jié)合大學(xué)生思想實際和課堂教學(xué)實際出思想、講新話，努力形成自己的話語風(fēng)格。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)大學(xué)生參與討論，給大學(xué)生表達觀點的機會。有表達、有討論甚至有辯論，就能更好激發(fā)大學(xué)生深入思考理論問題。

恩格斯指出：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”從課程名稱來看，高校思想政治理論課與中學(xué)思想政治課相比，多了“理論”二字。教師要突出思政課的理論色彩，引導(dǎo)大學(xué)生站在理論高度思考問題，提升理論素養(yǎng)，為大學(xué)生增強理論思維進而達至科學(xué)的高峰打基礎(chǔ)、作鋪墊。

(作者為華南師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、教育部長江學(xué)者特聘教授陳金龍)

關(guān)鍵詞： 教學(xué) 實效 內(nèi)容為王