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“視障女孩文晴的前23年都在盲人群體中度過，直到2021年，她選擇了一條和其他盲生不同的道路——考取中國人民大學應用心理專業，成了這所學校第一位視障研究生。”近日，《北京青年報》報道了一位視障學生“闖入”人大，進而在融入、適應高校環境的同時，促成高校積極變化的故事。故事的主角文晴為實現求學夢想經受了很多辛苦與不便，但也因此收獲了回報。這個故事讓人看到了一束黑暗中的光芒，而這也正是高校保障殘疾學生平等受教育的社會責任的體現。

在考入人大之前，文晴一直在盲校接受教育，盲校的教育體系獨立于普通教育體系。因此，當她進入人大校門后，首先要面對的就是與另一個體系的“摩擦”。

課堂上，幾乎所有老師都會使用投影儀輔助教學，因此，文晴每次上課都會留下些許難以跟上的“空白”。日常生活中的問題也不少，食堂人流涌動，她既不能分辨自助取餐區的菜品，也很難確定哪兒有空座。在宿舍里，文晴的三名室友雖然態度友善，但在發現雙方生活節奏截然不同時，直言自己“感受到了一些心理上的壓力”，這更讓文晴不知如何回復。

人大是文晴夢想中的地方，這些困難并不能阻止她努力求學。但是，她所經受的一切，也揭示出視障學生想要接受更好的教育有多難。類似問題不僅困擾著文晴，也困擾著每一個試圖掙脫身體條件的桎梏，勇敢追夢的殘疾人。對高等學府而言，能否創造條件，為殘障人營造更加友好、更加便利的無障礙學習環境，也是推進高等教育內涵式發展的必然要求。

只要能夠帶來改變，“摩擦”并不可怕。令人欣慰的是，面對建校以來首位視障研究生，人大確實在一年多的時間里，作出了一些有助于殘障人士就學的改變。文晴報到前，學校在宿舍樓道準備了盲道貼紙，還在圖書館的公共閱讀區為她設置了專座。不過，直到文晴入學，校方才發現：視障人士在狹窄的樓道里并不需要盲道貼紙，在圖書館里更需要“聽書”而非“摸書”，因此，需要被安置在不會打擾其他同學的地方。有一次，文晴的班主任告訴她：“不要怕自己是在給別人添麻煩，學校有義務滿足學生合理的訴求。”此后，文晴更主動地站出來爭取權益，雖然不是每條建議都能立刻被學校采納，但她還是得到了不少積極反饋。

此前，每當有殘障學生考入名校，公眾都會把他們的經歷當成“勵志故事”看待。客觀來說，他們考入名校確實不易，但是，社會與其為這份不易而感動，不如想方設法讓他們不用如此“勵志”也能實現夢想，使他們求學、求職、追求美好生活的道路更加平坦。

當前，殘疾人權益保護對教育事業來說仍然任重道遠，視障學生“闖入”名校，依然是新聞而非常態。但是，只要高校能擔起社會責任，設身處地為殘障學生考慮，在嘗試與實踐的過程中不斷進步，為他們打造出更理想的校園環境，像文晴一樣在普通高校學習的殘障學生一定會越來越多。隨著社會文明水平的提升，每個人都有權利平等享受發展帶來的成果，不該讓任何人僅僅因為身體障礙而“掉隊”。

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